2010-07-06
Det visas i en avhandling från Umeå universitet, där grundskoleelever från tre olika miljöer studerats: ett samhälle i Norrlands inland, en stadsdel med socialt utanförskap i en större stad och ett socialt privilegierat område i samma stad.
I elevintervjuerna syns tydliga skillnader i beskrivningen av den ideale eleven. I utsatta områden kopplades idealet till traditionella normer om ordning och reda.
I andra områden handlar idealen om självständighet, initiativförmåga och kreativitet. De intervjuade lärarna i de utsatta områdena menade att eleverna där varken kunde eller ville arbeta självständigt.
I avhandlingen diskuteras därför skolans roll i ett samhälle där integration till viss del handlar om individernas förmåga att hävda sig själva på arbetsmarknaden.
HELENE AHLBERG